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让孩子从小有一双发现美的眼睛,美国老师坚持在做这件事!

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发表于 2019-11-28 20:12:46 | 显示全部楼层 |阅读模式
以下文章来源于美国小学的日常 ,作者小媛老师

美国小学的日常
这是由在美国公立学校教书的小媛老师建立的公众号。您在这里可以了解到美国最新的教育理念和教学资源,跟着美国一线老师学习美式教育方法!



我曾带领学生去过大大小小的博物馆、科技馆、动物园等地方参观这其中,我最喜欢的地方是一个图书馆。你可别小瞧了这个图书馆,这里面竟不藏书,而是收藏着成千上万的艺术作品,自画像、风景画、雕像、陶瓷、和工艺制品等应有尽有。
这个“艺术图书馆”的field trip是学区安排的,每年一次。因为通过博物馆让孩子了解艺术永远不会太早,这是艺术鉴赏的最初形式!

但是多去几次艺术馆,孩子的艺术情操就高了么?当然不行,在艺术馆走一圈无非只是走马观花,能不能学到东西还是要有专业老师来指导。
所以每一次的艺术馆之行,艺术馆都安排了专业的美国老师(docent)带领学生来参观,他们通过有技巧的提问,引发孩子思考,教给他们如何发现美和感知美。

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这样还不够,作为老师在每一次的field trip前要做好知识的front load(前期储备),学生不是两眼瞎的去参观,而是要有基本的艺术素养。所以去年的时候,我专门参加了学区组织的艺术教育培训主题就是:如何在课堂中做好艺术启蒙,让艺术馆的参观更有意义!
美国小学的艺术大纲
美国的课程都是按照课纲来安排的,经常阅读公众号文章的朋友一定听过Common Core,这是美国小学的通用课程标准。它对于艺术这一块,也有着自己的标准。
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翻开Common Core的艺术大纲,主要围绕以下四个方面展开: Creating(创作), Performing(表演), Responding(回应和欣赏) and Connecting(建立联系)。
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我们发现,其中的两项(responding and connecting)并不是让孩子去真正创作一幅画或一个作品,而是通过对艺术的欣赏和感受,并建立自己与作品的联系。

7大艺术元素
想要培养一双发现艺术美的眼睛,要先了解艺术的7大元素(7 elements of art),因为它是艺术作品的基本组成。
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01
Line 线条
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线条是构成美术作品的基本形式,在线条的学习中,小朋友要能辨别不同形式的线条:直线、弯曲的线、波浪线、斜线、zig zag线等等。
下面这幅摩天大楼就是一幅很好的线条学习作品。
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住在城市的孩子们每天都能看到摩天大楼,可是我们有特别留意过它的线条吗?在上课时我会给学生们看一张摩天大楼的图片,然后和孩子们一起辨别图片中不同形式的线条
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02
Shape 形状
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艺术的第二大元素是形状,学生在数学课上都会学到不同的形状,把数学知识运用在美术作品中,这又体现了美国教育中的学科融合的理念
在学习形状的时候,很多美国老师会带学生们走出教室,去大自然中搜集落叶,然后坐在一起研究树叶的形状。你会发现小朋友的观察力特别敏锐,在我们成人眼里可能是一片叶子,在他们眼里会是“一颗心”,“一个贝壳”,“一个扇子”!
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研究完了叶子,小朋友结合自己的观察,用水彩的形式把叶子画在纸上。
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03
Form 形态
形态(form)和形状(shape)都具有长度与宽度,但是形态还具有深度,是三维空间的形体。举个最简单的例子,只要是我们可以用手触碰到的物体,都属于形态的范畴。
下方的小村庄作品就蕴含了不同的3D图像,是很好的形态Form学习作品。
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(文末附加绘制方法模板)
再如下面的作品,小朋友先在纸上(2D空间中)写下自己的英文名字,然后通过线条将2D变为3D,实现从平面到立体的转变。小朋友在制作的过程中,会发出阵阵"Wow"地惊呼,因为他们发现:平面变立体,竟然这么简单,这真是形态Form的神奇力量呀!
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04
Color 颜色
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美国小朋友从幼儿园开始就要认识色环(Color Wheel), 并学习这三级颜色:
1)基础色(primary colors), 也就是我们常说的红、黄、蓝
2)第二级颜色(secondary colors): 当两种基本色混合在一起时,会形成第二级颜色,比如红色+黄色=橙色;蓝色+黄色=绿色;蓝色+红色=紫色。
3)第三级颜色(Tertiary Color): 当第二次色混合于基础色时,会形成第三级颜色,比如红色+紫色=红紫色;红色+绿色=黄绿色;蓝色+紫色=蓝紫色等等。
为了让小朋友熟悉三色的概念,可以让孩子们用水彩一起制作一个色环,除了基础色,其他的颜色都需要小朋友自己调配出,在配色的过程中,他们能对三级颜色有了更深入的认识。
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05
Value 明度
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艺术元素中的明度是代表的是颜色的深浅。每年小媛老师的Open House作品都会让小朋友们临摹梵高的这幅名画《Starry Night》,在欣赏时,我会问问孩子们:这幅画中的不同色彩明度,传递着作者一种怎样的心声(Artist's Voice)
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接下来,美国老师会让小朋友们一起再创作,创作过程中加入了这个大南瓜:
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这个南瓜主体就需要运用学到的明度value技巧了南瓜的影子在下方,色彩比较深,南瓜上方的光比较足,色彩比较浅。在色彩的选择上,先用咖啡色从底部开始,然后中间是橙色,最上面是黄色。这样一幅明度分明的画作就完成啦!
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06
Texure 质地
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第六大艺术元素质地Texture,说的是作品表面看上去给人的感受:是光滑的、粗糙的、突起的、坚硬的还是柔软的?这里要特别说明是看上去,而不是摸起来。比如在上课时,有小朋友用的会用手摸一摸画作,然后告诉我质地!

来看下面的这个柳橙作品,左边是真实的柳橙照片,右边是运用绘画技巧创造出的柳橙质地:给人表面粗糙、不光滑的质感。
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在课堂上,老师会给学生这样的Texture练习,让学生用自己的笔触,绘制出不同的质感,如编织、羽毛、木质、纸巾、还有毛绒等等
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(文末附模板下载方式)
接下来,小朋友试着自己创造出“不同质感”的风景画,比如下面的这幅创作中:背景呈流线显得悠扬,高山略显粗糙,大树的叶子郁郁葱葱,而树干的质地又显得凹凸不平。
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07
Space 空间
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第七种艺术元素Space指的是物与物之间的空间关系,这种关系主要通过以下几种方式来实现:
1. 重叠,2.阴影,3. 放置,4.大小,5. 强度与明度,6.线性透视
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在下面的作品中,通过脸和手的重叠,展现出手与脸之间的关系:谁在前,谁在后?
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又比如在下面的作品中,通过线性透视(linear perspective)的方法,展现出远和近,物体与物体之间的关系。
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艺术参观:去感受、去提问、去思考
了解了艺术的7大基本元素,孩子就能带上“艺术家的眼镜”,开始寻找艺术元素了吗?并不一定!艺术思维的培养还需要大人和老师的引导,而这种引导是通过“有技巧的提问”来进行的。
艺术培训老师带领我们30多位老师,驻足在这幅Floating Clouds的作品前。
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他问大家,如果我们带学生来看这幅作品,提出的第一个问题是什么?有个老师自告奋勇,“问一问你在这幅画中看到了什么?”
这时,我突然想到去年带孩子们看这幅画时也问了同样的问题, 有孩子说“我看到了一只蝴蝶”,有的说“我看到了一个风筝”,还有的说“我看到了一只小狗”。当时的我还在惊叹: 孩子们的想象力可真丰富!
可是培训师却摇摇头, “这并不是一个寻宝游戏!”
我们应该问问孩子How do you feel when you see this picture (你看到这幅画时有怎样的感受?), What do you see to make you feel this way?(你看到什么,会让你有这样感觉?),What else can you see? (你还可以看到什么)。
大家发现,培训老师把“可以看到什么”这个问题放在了最后。因为在艺术鉴赏面前,需要的是用“心”去感受,而不是用“眼睛”来看。当孩子们说“我感觉画面在流动floating”的时候,他们在用心静静地感受。“是什么让你有这样的感受呢?” 这时我们可以和曾经学过的艺术元素来个完美结合:是画面的独特质地Texture,让我们感觉到它在流动!
这样的艺术鉴赏的方式,你学到了吗?下次带孩子去艺术馆,不要再问他“这幅画里有什么”,而是问问他“这幅画给了你怎样的感受?” 因为这才是心灵与艺术的完美对话!




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