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23、什么是人体科学 武汉大学李祥齐2008.8.12.

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发表于 2019-2-26 21:58:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
23、什么是人体科学
武汉大学李祥齐2008.8.12.

人体科学之父科学泰斗钱学森提出:
       “人体科学是现代科学技术体系中的一个大部门,它平行于自然科学、社会科学、数学科学、系统科学、思维科学、军事科学、行为科学、地理科学,再加上文艺理论等”。除文艺理论外,其余为现代科学技术的九大部门。
钱学森用系统科学分析人体科学,得到 “人体是一个开放的复杂巨系统,他的特征是人体的功能状态,包括一些特殊的人体功能状态”的结论。
      提出人体科学的研究内容和定义:“人体科学就是研究人和人在客观环境中所处功能态的学问,包括中医(也包括中华各民族的医学,如藏医和蒙医等;即在《宪法》第二十一条中所讲的“传统医学”),也包括气功和人体特异功能及其它可吸取的许多东西,把这一切统统汇总起来称之为人体科学”。
      指出“气功所涉及的问题完全是一个新的领域,气功的研究会使我们找到一把打开人体科学大门的钥匙”。 “人体特异功能是真的,不是假的;有作假的,有骗人的,但那不是人体特异功能”。 “我个人之有今天这样的认识,就要感谢人体特异功能给予的启发”。“搞人体特异功能工作的同志们是有很大贡献的,有丰功伟绩,一定会作为人认识世界的一个里程碑载入史册”!
提出人体科学的方法论: “开放复杂巨系统概念的形成和从定性到定量综合集成法的创立是中国人的功劳,从此人认识世界的能力登上了一个新台阶。既然人是一个开放的复杂巨系统,我们研究人体科学,就要应用“从定性到定量的综合集成法”,这是一个根本的观点和方法论”。
      提出人体科学的应用第四医学:"第四医学是用“性命双修”来提高人的功能状态。人的功能状态提高了,人的潜在能力也就发挥出来了;人的潜在能力发挥出来了,人的素质将提高到前所未有的高度"。
      近年来兴起的全脑教育,是用意识调动、激活和控制间脑和类脑、右脑、左脑知觉思维功能态和特殊功能态,使间脑和类脑、右脑、左脑协同思维的教育。从钱学森对人体科学的定义可知,全脑教育属于人体科学范畴,是人体科学的应用。全脑教育的前沿目标是培养科学巨匠尼古拉.特斯拉式的、佛陀释迦摩尼(如来佛)式的非凡神通全脑思维能力人。
      指出人体科学的意义: “有人试图解释它,我看不行,因为它远远超出现代科学的范围”。“它真正变成科学革命时,本身就打破现代科学体系,最后将引起科学革命”。“这可能导致一场21世纪的新的科学革命,也许是比二十世纪量子力学、相对论更大的科学革命”。"人体科学是科学的珠穆朗玛峰"!他预言,"人体科学将是未来科学发展的主要方向"。
      钱学森开创了现代科学一大部门人体科学,论述了人体科学的内容、定义、方法、应用和意义,建立了人体科学的完整体系。上个世纪八、九十年代,发起并领导中国人体科学,做了大量的试验和测试,开展了广泛的应用研究和理论探讨,追上了西方的研究水平,特别是在气功、特异功能等领域领先于西方。...
      从科学贡献上来讲,这是比填补国内空白的两弹一星更伟大的科学成就。
      让我们继存和高举钱学森人体科学的伟大旗帜,向着科学的珠穆朗玛峰奋勇攀登!

说明:
      心理学是研究行为和心里活动的科学。心灵(超心理)学是研究人类生活中发生的超出常规而又不能用科学知识加以解释的一些精神现象的科学。
      人体科学是研究人和人在客观环境中所处功能状态和特殊功能状态的科学。---- 钱学森
      从以上述两种定义可知,钱学森对人体科学的定义抓住了功能状态和特殊功能状态这一核心问题,比心理学、心灵(超心理)学准确。气功、特异功能等的开发研究离不开功能状态和特殊功能状态的研究,只要涉及"研究人和人在客观环境中所处功能状态和特殊功能状态"问题就是人体科学泛畴而不是心理学、心灵(超心理)学泛畴了。

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