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奥数被禁,但大语文时代来了!未来语文将成为中高考的必杀器

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发表于 2018-4-4 23:53:19 | 显示全部楼层 |阅读模式
2017年9月,全国中小学都采用“部编本”教程,大幅度增加了古诗文的比重,高中必备古诗从14篇增加到了72篇,比以前的数量翻了5倍。

今年奥数和英语各大竞赛被禁、中学生奥林匹克竞赛和科技类竞赛加分项目被取消、2020年前取消各类特长生招生,主科竞赛只剩下语文(古诗文类)成为主流。

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近日,“国际安徒生奖”获奖作家、北大中文系教授曹文轩提出“大语文时代”的概念。

近年来,语文教育越来越受到重视:
  • 幼升小,考察孩子的表达能力和想象能力;
  • 小升初,考察孩子的中国传统文化知识;
  • 中考和高考,则越来越注重语文综合运用能力;
  • ……


“大语文”时代的来临,我们更应该培养孩子的基本功,让孩子夯实基础,为孩子的“大语文”综合素养打基础,是一件多么重要的事。

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大语文,其实是包括了语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等综合素质在内的语文综合学科。

时代背景的因素不用多说,这几年,全国各地的语文试卷就都着重强调回归传统文化和母语特色,强调对学生精神素养的考察。

更重要的是,大语文更加注重从中国传统文化宝藏中汲取精华,弘扬千百年来祖先留下的品德精神,培养每一个孩子的文史哲艺综合素养。

伴随着全国各地语文试卷都着重强调回归母语特色和传统文化,各年龄段升学考试中,语文考试越来越灵活,大语文的重要性越来越突出:

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比如,幼升小几乎每校必考的看图说话,考察的就是表达能力、想象能力,为入学后的作文打基础;而听故事/看书回答问题这类考的就是阅读理解力;跟着老师念儿歌,考的是记忆力和语感;另外,考察孩子对节日习俗、古诗的认知也越来越常见,这些都是大语文中的传统文化部分,这部分内容的比重也越来越高;还有很多学校会采用师生问答形式,看上去是在了解家庭情况、孩子日常生活,但也考察了孩子的语句组织能力、思路是否清晰。

而向来走奥数路线的小升初,对语文综合知识的考察力度也明显提升,越来越多中国传统文化常识和表达能力进入考察。比如,“此地别燕丹、壮士发冲冠”中别的是谁;“铁马冰河入梦来”是谁写的,岁寒三友指的是什么,清明上河图是谁画的;唐宋八大家;“以下文字最有可能出现在哪本四大名著中”;还有的学校来个飞花令接接,这些传统文化常识都是课内课外兼有的,也就是说,如果孩子只背熟小学课内教的故事和传统文化常识,是远远不够的。

如果你把整个中高考都纳入观察范围,不难发现,“大语文”的重要性正明显上升。

从近年各地高考出题趋势来看,“大语文”概念非常突出,课外拓展内容增多,重视传统文化积累,对考生的语文综合能力和思维思辨能力要求提升;而中高考改革后强调的综合素质,与“大语文”的内蕴关系密切,上海市的高中综合素质评价中,就明文包括中华优秀传统文化素养。

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此外,语文表面上是语言,实质上是人们对生活的一种认知,其难度在于答案的不确定,我们面对的是一个越来越多元的社会,对于开放性、主观性问题的考察要求也越来越高,因此无论环境怎样改变,未来语文的份量都不可能减弱。

北大创意写作大赛上,前北大中文系主任、教育部统编语文教材总主编温儒敏老师提出:“未来语文将成为中高考的杀器,高考如果有15%考生做不完卷子是正常的”。

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以前高考语文卷面大概是7000字左右,而现在已经变成了9000字,未来将增加到1万字;阅读题量也增加了,今年的题量,比去年悄悄增5%-8%。

所有科目都将考验阅读水平,阅读不行卷子都做不完!原来所有考题题面只有2000多字,以后题面阅读量会有5000多字甚至更多。阅读、语文水平不好,做题速度和理解水平等都会受到很大影响。

有远见的家长都在给孩子在学大语文,未来语文的地位就原来小升初中奥数的决定性作用一样,而比奥数更能一锤定音,难怪大家惊呼现在是“得语文者得天下的时代”。

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家长和孩子们应该引起重视的是:学语文,不是为了应对考试。

考试,只是语文学习的中短期目标;学语文的长期目标,是提高素养。

从应试来说,在各类升学考试中真正拉开差距的关键,无论是诗词储备、文化常识,还是阅读理解、分析写作,都很难在短期内冲刺提高。各种教学方法和技巧,也只有在基础扎实的前提下才能显现作用。

从育人来说,深厚的文化底蕴、高雅的生活情趣、睿智的思维、温润的性格……这些素养以及各种能力,更是需要长期积累和熏陶。

想学好大语文,需要让孩子练好基本功。这些“文”类课程,就像中国武术中的扎马步和内功,是十八般武艺的基础。基本功不扎实,一旦闯荡江湖,花拳绣腿注定不堪一击。

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语文学习,应该从小开始学习

许多父母认为孩子自幼以汉语作为母语,语文不会有什么问题,一味将教育重点放在了数学和英语等方面;等到孩子的阅读理解能力和逻辑思维出现明显落后,并直接表现在成绩上的时候,才试图通过大量训练补上这块短板。

但传统文化的的积累和语文知识的运用,需要通过长期时间逐渐掌握,假如之前没有养成相关思维方式,临时抱佛脚的效果不会让人满意。而进入中学阶段后,由于学习任务增多,难以分散较多精力,如果没有基础直接从头学习,效果会出现一定影响。

语文学习,应该系统化学习

与其他学科相比较,语文的学习内容更加丰富,学习方式也更加灵活。传统文化典籍浩如烟海,只有通过体系化学习才能对其全面系统了解;而拼音识字、口语表达、阅读理解、诗文创作,更需要通过标准化、特色化、系统化的课程,让孩子潜移默化熟练达到听说读写的要求。

另一方面,语文更加注重因材施教,根据孩子自身特点,长期进行个性化启发教育,才会真正培养一个孩子情怀和思想,让孩子养成属于自己的文化素养。
每一个孩子将来都会扮演不同的社会角色,无论哪种社会角色,文化素养永远都会成为自己的加分项,而且越重要的社会角色,越是需要文化积淀。

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