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谐音和图像记忆法的初步教学

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发表于 2013-12-19 17:23:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
    谐音和图像记忆法的初步教学
    要用好谐音联想和图像记忆法来学习,我们还需做许多学习方法的前期工作,我们如果不对谐音记忆法举一些简单而实用的例子,做一些艰苦地渐进学习工作,学生如果不认识谐音记等忆法,一开始听老师说都感觉很困难,学后就觉得根本没有学习实效,也可能怀疑自己根本没有那个联想能力而不会主动出击去记一些非常适合谐音记忆法去记的知识,反而担心谐音的副作用而不敢迈雷池一步,那么我们对这种有效的记忆法的良好愿望与应用就永远不能实现!学生是否适合这种学习方法?我曾经在网上看到一篇来自其小孩父母文章,此父母说他小孩(不记得小学几年级了)迷上了谐音记忆法。当然这还是极少数现象,但它也说明它的正能量。但为巩固小学生语音的准确性,我认为学生到了初一便可以大大方方开始认识谐音记忆法和图像记忆法了,而这种学习方法应该在史地和语文及英语课上开展。
   学生对[size=+0]谐音和图像记忆法的认识要有个渐进过程尽量用图像和极少的谐音来证明谐音和图像记忆法是一种非常好的记忆法,它适合记忆什么什么样记忆材料,学生一旦认识它,就可能主动地对一些知识进行记忆与应用。
例(1)历史上到东周或以后你就可以不时举些例子:(自己如编不好,网上还会有许多)
a.师:我们今天就来记“ 镐京”:
771年,犬戎攻破镐京,杀死幽王,西周结束,东周开始。
镐京:今陕西西安)
  “同学们今陕西西安大家熟悉吗,哪里有什么?”……你就说:“陕西西安好惊奇,兵马俑真多! “好惊”就是“镐京”的谐音提示,你记住了吗?”(因为好惊”与“镐京”是同音,学生很快就会认可它。)

b.可能的话在一定的复习时间,你就可以把谐音联想记忆法展现一些出来,历史常用的组织材料例:
夏禹  约公元前2070—前1600年阳城(今河南登封
记:下雨、娘冷凄淋要留阳城(和男等风吹干), 婚完!
当然老师要解释:如“O”为何谐音到了“冷”,说明“零音”之少需要发展,只要你用习惯了,就好了。

(2)、以记圣人、名人、学生内容来学习记忆:
   张旭创造了“狂草书”,人称“草圣”。
   师:大圣人大家知道是谁吗?……那么我们就可以联想孔子“圣人狂草张许!”我们就知道“草圣”是谁了。并且知道另外一个种芭蕉,用芭蕉叶来练字的怀素了,“圣人狂草张许!”你脑海里应该产生形象……!
吴道子画圣    说你:没路子,你画什么?(画什就是画圣的谐音记忆提示,下略
陆羽-茶圣      想像绿茶叶像一样飘落下来!
王积薪-棋圣    王积薪(积薪水)是为了卖一副棋!
张仲景医圣     你涨肿颈医什么?还《伤寒杂病论》呢!
   学生为本班学生,让学生出题更好。名人你自由选择,谐音人名一般多以诙谐方式出现,要避免带丑化或侮辱的谐音。
(3)地理教学:
1.和男有外正周吃“鸡屁”!(河南   郑州,“鸡屁”是河南省地图的样子。
江西“美西施”,嘛南昌来起义?

2.因为学生是初学,你忽然用稍谐音多学生一般都不懂,尽管你解释了,如:
世界六大语言:汉、英、法、俄、西班牙、阿拉伯语
                 汉人发(言):“我阿伯!” 。

(4)数字年代,一些短小的数字年代也是适合的,因为谐音编的好,你也可以提前拿出来教,谐音记忆法常常是以数字年代开始进行学习训练:
乾隆元年1735年则见龙池上舞。
顺治元年1643年则顺治老子伤
日本富士山3776米则富士山山鸡吃鹿。
长江6300米则长江溜山洞。
珠穆朗玛峰8848米则想象:(阿里)巴巴死吧!一脚把阿里巴巴踹下珠穆朗玛峰。(目的是为了记忆,与真实的道德层面无关)
(5)头字记忆法:
   1. 宋八大家:愈、柳宗元和宋代阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。怎样才能记住他们呢?有很多同学都会把人名给搅乱,所以这次我们就给大家介绍下同时代或者特定关系的人名记忆!
    头字记: 柳 ,阳王,曾三苏!【意塘边的寒柳啊,讴阳王,曾(让我)三次醒!你还可能让学生简单的画出来。】
  2.古诗,约有三分之一的短小古诗适合用头字记忆法:
a.秋词    刘禹锡
古逢秋悲寂廖,秋日胜春朝。鹤排云上,便引诗情到碧宵。
01.png
在[size=+0][size=+0]秋 祠  刘禹拉稀 一便。

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发表于 2013-12-21 17:29:15 | 显示全部楼层
不错不错
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发表于 2013-12-27 17:20:15 | 显示全部楼层
感觉针对数字用编码更好!谐音的时候尽可能产生图像更好!
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 楼主| 发表于 2013-12-27 17:41:49 | 显示全部楼层
余常才 发表于 2013-12-27 17:20
感觉针对数字用编码更好!谐音的时候尽可能产生图像更好!

数字谐音的学习范围很小,因为大家易看懂,故反对的不多,特别在记忆对象时有生动形象的。
但我实践了用头字记忆古诗,证明他非常有效,谐音的原则一般就是用的不多,对散乱知识用一些;
文字的谐音对自己是清晰的,对别人可能就如再新背、多背一次那样,就感觉没有实效了?!
如,如果上面那些是你自己看后马上自动联想出来的(记忆连结),你就会吃惊那么好记,发现自己的怀疑几乎大错特错的。
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发表于 2014-1-19 00:38:47 | 显示全部楼层
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发表于 2014-2-6 18:42:34 | 显示全部楼层
蛮受用的   我就用了这种方法   比如 吴均 生 于——469死于——520
469(石榴姐)-谐音  520 (这个就不用说了都懂)    吴(5)均(5的平均数)
拼起来看看   吴均对石榴姐说520     
就记住了!!
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发表于 2014-2-6 18:43:44 | 显示全部楼层
关键就是想象
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 楼主| 发表于 2014-2-6 21:19:04 | 显示全部楼层
1159660543 发表于 2014-2-6 18:43
关键就是想象

谐音对别人看你的或我的,难!你写得再好也没有用,我画了那么多也没多少人理会,但对于自己是成功的。你上面一定好,但记你的就难,我就只能自己编:死老九屋菌(吃不得)无二人的!
你看我的好吗?你一定认为一般,但我记住了!这就是谐音记忆法的一个特点,许多人并不很清楚,一看别人的就感觉不好,就不知道这是谐音记忆法的一个特点。
我是绘画的,我认为我的想象力不错,谐音法也提高了我的想象力+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
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发表于 2014-2-6 21:40:33 | 显示全部楼层
铁东 发表于 2014-2-6 21:19
谐音对别人看你的或我的,难!你写得再好也没有用,我画了那么多也没多少人理会,但对于自己是成功的。你 ...

呵呵!学习嘛对自己有用就行,每个人都有不同的谐音理解   自己 想的当然好记   自己有过程有经历自然难望
  
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 楼主| 发表于 2014-2-6 21:45:14 | 显示全部楼层
1159660543 发表于 2014-2-6 21:40
呵呵!学习嘛对自己有用就行,每个人都有不同的谐音理解   自己 想的当然好记   自己有过程有经历自然难望 ...

一些知识用了谐音就太好记了,就是许多不用谐音的人不知道,真是可惜,甚至愚蠢!
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