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当汉语拼音“邂逅”英语音标

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发表于 2013-9-9 15:29:43 | 显示全部楼层 |阅读模式

两者“长”得像 孩子可能会搞混

    不少小一新生在课堂上已经开始系统地学习汉语拼音了,虽然在大多数小学英语课上,老师还没有系统地教授孩子英语音标,但是一些家长在课余时间已开始逐渐让孩子开始英语音标的学习了。

    由于两者“长”得颇为相似,所以在汉语拼音和英语音标的双重“夹击”下,就导致了一些孩子出现将两者相互搞混的现象。对此不少家长也表达了他们的担忧,因为汉语拼音和英语音标都是语文和英语学科的基础,家长担心,这是否会影响今后这两门学科的整体学习情况。

[专家解答]属于少数现象 主要原因是不熟练

    对于是否会出现这种现象,全国优秀中小学教研员胡惠芬表示,学生在小一阶段一般不会出现这类情况。因为对一年级的孩子来说,听和说才是英语学习的重点,对英语文字并无过多要求。

    蓬莱路第二小学语文教师袁萍、英语教师高青均认为,从以往的经验来看,会犯类似问题的小一新生数量不多,而如果孩子在这个问题上遇到了困难和障碍的话,家长不必太过担心和着急,或者害怕影响他们以后的学习,一般来说,这是由于他们在一开始的学习中掌握得不够扎实所引起的。俗话说“熟能生巧”,相信经过一段时间的巩固和强化,孩子在遇到汉语拼音和英语音标时,不会再出现相互混淆的状况。

    袁萍说,通常在小学课堂上汉语拼音的学习时间较长,一般到了小学两年级上半学期,老师还会对孩子的拼音进行相关的强化和训练。所以对家长和学生来说,不必过于追求进度和速度,慢慢渗透,让孩子学得扎实,能有效地避免这个问题的产生。

    高青也表示,从学校的角度来说,一般是到孩子四、五年级才开始系统地教他们英语音标的。如果有些父母提前起步,高青建议他们可以使用一些,也许在一段时间内孩子是会出现搞混的现象,但这只是一个过渡期。孩子的语言天份往往比我们想象的更出色,所以要相信孩子一定可以走出这段过渡期的,首先要从心理上给予他们足够的信心和支持。

[专家支招]小学低年级应以听、说为主音标、文字为辅

    胡惠芬表示,其实对小学低年级的学生来说,英语的学习就如同小时候我们学母语,当我们还在牙牙学语时,肯定不是先学习汉语拼音,而是从听和说起步的,慢慢的,等我们入学后才开始系统地、完整地学习汉语拼音。所以在小学阶段,学生学习英语也应按照这个过程进行。

    虹口区三中心小学英语教研组组长董海运也表示,一、二年级的英语学习主要以听力和口语为主;三、四年级时听、说、读和写四种元素同步跟上;五年级的学生在听、说、读和写四元素的基础上,还应注重阅读和写作。

    此外,胡惠芬补充说,汉语拼音来源于拉丁语系中,英语音标也与拉丁语有着千丝万缕的关系,所以只要学生能在小一时牢固地掌握汉语拼音,在今后学习英语音标时就会“如虎添翼”,发现两者其实是有不少相关的地方,这反而对学习英语音标有很大的帮助。因此,总的来说,这其实是一个借力的过程,并不会将两者混淆。

小方法帮助学得更扎实掌握更牢固

    当然,家长也可以在课余时间做个有心人,通过些小方法使孩子能尽快摆脱这个问题。袁萍建议,不要让孩子孤立地学习汉语拼音,可以结合课文或一些有趣、简单的课外读物,让孩子多听、多读,并激发他们学习的兴趣。

    高青也表示,对小学低年级的孩子来说,孤立地学习某种学科知识不可取,还是应以培养他们在这方面的兴趣为主,这也有助于提高他们今后自身的学习能力。家长可以用“字母儿歌”,或从网上找一些有关学习英语音标的“flash”教程等的形式,形象、生动地让孩子在无形中打开学习英语音标的大门,等到对一些常见发音较熟练了以后,再系统地教他们音标。


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