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【视频】从方法扫盲阶段进入学科能力阶段(文字全稿) | 2018大脑峰会(三)

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发表于 2018-5-4 00:32:05 | 显示全部楼层 |阅读模式
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分享人:张海洋(尚忆教育 创始人)
来源:本文整理自 2018年最强大脑行业峰会
张海洋老师 第三场演讲

【视频】从方法扫盲阶段
进入学科能力阶段

链接:
https://v.qq.com/x/page/n0635e6hzw9.html

友情提示:
        本文为张海洋老师2018年最强大脑行业峰会分享的精华内容之一,信息量比较多,大家可以根据个人情况,选择看视频,或者看文字稿,或者 一边听视频,一边看文字稿。

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第三场讲演原文(部分有删减):


今天还有两场分享啊,上午一场下午一场,上午呢?是讲怎么样去课程实用的设计,下午的是讲怎样更加高大上的这种理念呢?嗯,理念、思路、思维的突破。

上午,咱们想想看:从方法扫盲阶段进入学科能力阶段,这个讲的是什么呢?是大家非常关注的一个问题!

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就是我们学会方法之后,很多人会问,这方法到底实不实用?
到底能不能用?就是能不能应用。
是否实用?
或者说能不能落地?

我想:这也是很多从事咱们这个行业和这个行业刚进入的伙伴所关注的问题。尤其,很多伙伴还没有进入这个行业之前呢,就是想这个方法确实很好,怎么样真的有落地,可以实用,跟小朋友的学习能够结合起来。大家是不是这么想的?

嗯,都这么想的,但是做起来的话呢,可能就不是那回事。因为这里有一些坎啊。有些坎,大家想的时候可能会想的。觉得逻辑比较通顺,但是你没有实践过。没有实践过,你就不知道里面有些什么样的一些坑在里面啊,因为我实践过那么多年(从2006年,创立“中国记忆力训练网”开始,至今已经有12年了),大家所做过的一些模式,基本上我都做过,我知道它们好在什么地方?不好在什么地方?所以,我们也在不断的调整。

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那什么叫实用?

其实,我们学的方法这么好,如果说用不到实际上,是没有用的!咱们中国人是最讲实用的,有用的东西我们就用,没用的东西呢?再好嘛,上帝这么厉害,没用我们也不要。

所以,我们是无神论。当然,事实上,有没有什么那个神,还可以再探讨。但是,我们是觉得说:有用的,我们才去抓住它。我们去拜佛,也是对我有帮助我才拜,没有帮助我就不拜。这是不一样的一个概念。

那我们说:实用,就是能够帮助学员提升学科(专业)应用的能力。

小朋友,中小学,他要学什么学科?你能不能帮助他提升语文,数学,英语,地理,历史,政治。总得要帮助他学习才有用,所以,家长都很实在。家长都是冲着成绩,我觉得:这点要求,也不过分,就是,我们能不能做好?!对中、小学生,就是学科大学生呢?(就是)专业

医学,法律,会计,成人也要学习,成人也要考试,能不能对我的学习有帮助?能对我考试有帮助?这是大家想要的,如果我们的方法,只是表演起来很好看,能够背很多数字,能够倒背如流经典,但是就不能考试。

其实,我想说,学的人可能也不多。那我们这个方法,到底能不能实用呢?肯定是可以的啊,要做对了就可以。那其实,实用也没有大家所想象的那么简单!那还是挺复杂的,你们觉得自己在从事实用教学的举手!看看,实用型教学的。这对小朋友学习有帮助的。

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实用跟不实用,还是有区别的。所以,通过这两个区别,我把咱们的这个大脑行业的发展分成两个阶段。

第一个阶段,就是从2004年左右,04、05年刚开始,我们一直在探索,摸索,去传播方法。一直到现在这个阶段呢,可以叫做:方法扫盲阶段

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大家觉得方法非常好,我把这方法传播出去。让大家知道有好的方法,但是,可能还不怎么实用,还没有跟小朋友的学习结合起来。可能很多伙伴也在尝试,但是,我觉得你们的尝试,可能还没有落到实处。你们觉得跟学习的课本结合起来,好像就是实用,其实,那不一定是实用啊。

从今年开始,当我们能够领悟到什么叫实用之后呢,我们才开始进入到实用能力阶段啊。大家要注意,一个是方法,扫盲啊,方法扫盲,强调的是什么呢?方法!

学科能力,强调的是什么呢?强调的是能力,你虽然跟学科结合,可是你没有达到能力的话,这还不算,这实用性,还做不到。

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我们现在看方法扫盲阶段的特点

刚开始,记忆大师是通过练数字获得这个能力的,而且,这个方法很好,就去表演啦,演讲啊,把方法告诉大家,那告诉方法的都是一些简单的方法,比如记数字,记无规律的词语。记英语单词,那么,大家看到,这些表演这么神奇,就是方法这么好哇,这么神奇,记那么多东西,甚至,可以表演倒背《道德经》啊。

方法是很好,马上就想去学,学完马上就想去教,所以,大家肯定就觉得说:方法这么好,教出去就有用。

这是最初的一些感受,最初的一些想法,所以,以前我刚从事行业的时候,也是开两天班啊。两天把方法讲完,讲完了之后家长问,我小朋友学完了,可是还不会用,你还有没有课程?

我说我没有啦,方法都教给你了。我没有方法了。所以,我也觉得方法讲出去了,就完了啊,但事实上,不是这样。


另外呢,会发现说:课堂教的东西会,不教的就不会。比如说,我课堂上教了圆周率100位。他们会,100位之后呢?没教,不会。我课堂上教的英语单词都能背下来,回去之后不会用。就存在这个现象,所以,为什么家长回来找我,她觉得小朋友没有掌握。

还有,我们现在有很多课程,比如说:几天能够背下多少单词,背下多少篇课文,可能把那些单词呀,课文呀,设计成很好的动画,小朋友现场可以很快背下来。但是,那背完之后,会不会忘记?肯定会忘记的!忘记之后了,他就不会了。因为,他方法还不会用。教的两天,三天,五天,七天,八天记了好多东西,可能回去之后,过了一个暑假,一开学又忘记了。

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老师在课上教的东西,小朋友都记住了,老师都没有记住,注意力焦点没有在能力上,只是在方法上面,所以,叫方法扫盲阶段。

—— 尚忆教育 张海洋

所以,像以前呢?

在好几年前,也有专门去教倒背如流一整本英语书,新概念英语。单词也背下来了,课文也背下来了。是不是很实用啊?整本书都背下来了,是不是很实用?

问题就是家长跟我说,“我小朋友去参加那个课程,过一个暑假回来之后都忘了。然后,新的课文又不会背。这说明什么呢?说明他:能力还不到!忘记之后,他再去记,也还是死记硬背,他不会用那个方法。


这就是因为我们的这个课程设计。不注重能力提升,好像说让他掌握课堂上的东西就完了。你用尽各种的办法,画图也好,定桩也好,动画也好,小朋友确实能够很快记下来。可是记完之后,他肯定会忘记的。

忘记之后他不会用,就是能力没有提升,为什么能力没有提升呢?因为老师也没有能力。

老师这几天教的东西,小朋友都记住了,老师都没有记住,注意力焦点没有在能力上,只是在方法上面,所以,叫方法扫盲阶段。只把方法告诉你,有这么好的方法,你也体会到了。扫盲了,相当于你认字了,但是呢,你还没有专业知识,你还没有办法成为某个行业的一个专业人才。

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你是认字了,你是懂得方法了,给你一个无规律词语会记了,数字编码,你也会读一读。但是用不起来。那这种的授课模式,市场上常见的有这么几种:

  • 第一种,按方法来授课。
  • 第二种,按课本来授课。
  • 第三种:按考点来授课。


那这三种有什么区别呢?

我们来看第一种,其实,很多机构尤其是。哎,我们以前也是经常用这种模式。以前我们开班的时候呢,两天班觉得不好,我们拆开啊,两天记忆,两天导图,两天速读,两天单词,再不行就三天单词啊等等,就是按方法来开呀。

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快速记忆课程,32课时,48课时也可以。还有呢,思维导图课程,多少个课时;动漫单词,多少个课时。把方法讲完了,比如说,背单词有十个方法讲完了啊?记忆有词语记忆、数字记忆、课文记忆十大方法。几十课时讲完了,小朋友回去之后就是不会用。

这四个课程里面,只有速读课程相对比较靠谱,速读呢,他没有那么多方法可讲。就是练,你练了32个课时之后呢,小朋友的能力会有提升。像我们巧克力老师(尚忆教育首席快速阅读讲师)啊,专门教速读的,其实,很多小朋友,很多伙伴在网上学个几节课,就发现速度能力提升起来了。但是,问题是说:就是32课时还是不够的。还要你后面继续训练。

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世界级大师,练到一定程度之后,可能一年、两年都没有训练,但是,一上台表演,还是很快。因为,他已经达到那个能力程度了,很熟练了,不容易忘记了。

—— 尚忆教育 张海洋

对小朋友来说也是一样,当你训练她的时候,她的阅读速度很快。不训练了,不阅读了,马上要掉下来。所以,要训练到一个能力程度,不容易掉下来。就像我们记数字一样,记数字表演,可能你刚开始训练的时候,你能够3分钟背100个数字。能力还可以的吧,对吧,可以表演了,但是你过两个月没训练,你发现:十分钟都背不下来,掉的很明显。

但如果我是世界级大师,他练到一定程度之后呢?你可能一年两年都没有训练,但是一上台表演,还是很快。因为,他已经达到那个能力程度了,很熟练了,不容易忘记了。

所以,我们训练小朋友,有没有达到那个程度,你要关心的。那现在很多机构,就这么设计课程,这种特点就是它按课时学完之后就没了,他们可能是四个课程:你可以先报一个,学一个,再学第二个,你可以两个同时报。一个是学完,学完之后就走了,就没有啦。

这跟我们能力训练的课程,是不一样的。能力训练的特点,它其实不是按课时来分的,是按什么来分的呢?能力训练的课程,不是按课时来分,是按阶段来分的。

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能力训练的课程,不是按课时来分,是按阶段来分的。

—— 尚忆教育 张海洋

第一个阶段,达到什么程度?第二个阶段,达到什么程度?所以,你要看:如果他32个课程学完没有了,他有些(机构的课程设置)一定要是这样:学完之后,你还可以来复训,复训就是你再学一遍,那有没有用呢?如果你反复复训还是有用的,但是,没有人愿意反复、重复学同样的东西,学完之后没有效果,家长也不愿意来,你让他免费复训他也不来。

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另外,有些机构觉得光教方法,确实是不行,我要跟实用结合,怎么结合呢?

最实用就是拿课本。

所以呢,就研发了很多跟课本结合的课程。有小学语文倒背如流的背诵课程,中学语文,小学英语,中学英语,还有数、理、化都有。我不知道数、理、化是怎么教的啊!反正每个年级都有,如果,你想学大学的都有。

这样看起来是很实用,但实际上却不是很实用。你想:就觉得,方法,光(讲)方法不行,那我跟课本结合,总是可以了吧?

但是,为什么不实用?因为,他也是按课时来分。小学,比如:四年级他学完36个课时就没有了。四年级学完了,你还可以五年级、六年级,好像他可以不断去学习。但是呢?他课堂上所教的就是这些方法,从来没有关注过小朋友的能力,有没有提升


关注重点是不一样。另外,从实用角度上来说呢,不实用。

为什么呢?因为,家长把小朋友送过来,不是把语文课本再学一遍,是不是?学校老师都有教,为什么再学一遍呢,这样的目的是什么呢?目的是考试成绩有没有提升啊,对吧?你再学一遍?有提升吗?有没有?
  • 有,也只是少部分的!
  • 有,也不是你教出来的!
  • 有,也是他自己用出来的!


为什么?因为考试内容,根本就不在课本里面。你们有没有考过试?你们有没有考过语文?语文有没有说:你默写,默写第几课,第几课统统默写完,100分!有没有没有吗?没有嘛!

所以,考试内容不在课本上,你拿课本去教,其实没什么用啊!能力都没有训练到。考试又考不好,何必呢!她当然会记得更快一些。但是聪明的小孩,学习好的小孩,本身就记得挺快的,本来学习就没有什么问题。一首诗,两三分钟背完了。课本里的诗本来又不难,那些背不下来的(学生),很难背下来的,只是属于少部分,那些通常都是学习能力不太行,而且呢!学习状态不太好。

那些(学生)一般的都挺难教!你要把他们成绩提起来,也很难。所以,按课本来讲(课),总是让大家觉得说——这个方法确实很有好处,学习会快一点,仅此而已。其实,也是属于一个方法普及的阶段,扫盲的阶段了,达不到实用。

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还有一些更聪明一点,可以按考点来教,比如说:中考历史,地理,生物。

我们有很多伙伴啊,也是专门做了一些的课程,挺好啊。像初中的史、地、生,那些是很容易背的。而且,他们考的内容呢,大部分都是课本里面的,或者整理好的知识点,考纲拿到之后呢,教小朋友背下来就能考高分,这是容易做到的。

但是,我们一定要知道:不同的对象,不同科目,是不一样的。如果小朋友来学的,就是这些史、地、生。你把知识点,考点整理好之后教给他,不用管他的能力,他背下来就能考试,可以拿高分。但是,小学语、数、外,就不是这么回事。语、数、外,它的考点不在课本里面,你找不到它的考点。

同样,史、地、生,中学的跟高中的又不一样。中学的中考时,史、地、生是课本里面的。高考的呢?课本里面基本找不到,又是另外一回事。

所以,你要提升成绩,最快的方法就是中考史、地、生。但是,这部分学生(中考生)比较少,你也找不到。像我们通常的接触比较多的就是小学生,初中生接触不到,没有时间。

而且,史、地、生的这个需求,每一个地方不一样,有的地方要求没有那么多。所以,如果说你的地方,有这部分需求,需求比较多的,也可以(按考点来)开。针对中学生,就不是这样的开课方法。

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最前面这几种开课方式呢,都是只考虑的方法,但是没有考虑到能力。

教给小朋友这些,好像是能背下一些东西,好像能背得下来,可是呢?对长远来说,小朋友不太会用,包括教师,医生也是一样啊。你把史地生该背的东西背会了,可是新的东西呢?他能不能用到高中呢?能不能用在古文呢?可能还不一定能用的上!可见,能力还不全面。

这就是方法扫盲阶段的特点——只考虑方法,而这方法好神奇,一教就会。但是呢,小朋友的能力,根本就没有去看。

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所以,结果就是:表现出色的、优秀的学员很少。

第一个,他没有能力的表现,你看不到能力表现。反映到成绩上,如果你是教小学语、数、外。(通过教授他们课本,从而达到)成绩好的(学生)也有一部分,但不多。

我们以前也教过,拿她的课本也教过几年,也有不少同学成绩提升的。但是,我发现是说,同样是那么聪明,那么热爱学习的小伙伴,10个人,为什么只有那么两三个提升了。其他也认真学习呀,也很聪明啊!也很活泼可爱,也很认真听啊,为什么他们没有提高?

这关键,不在于我们课堂上教什么,而是成绩提高的朋友呢,他看到、他学的时候,他会主动去用。那些没有提升的,不会用。

你教什么他就课堂上学,回去之后他没有主动性,所以,提升不起来。最优秀学员呢,不是我们教的是他自己努力的结果。

所以,这样的结果,是我们不能掌控的。为什么口碑不太好?是因为主动性强的小朋友,毕竟是少部分。大部分都是让你推着走的。

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我们再看学科能力提升,也是我们最近一两年在尝试的,在往这方面去调整的。

我们做了好多的一个实践发现,光教方法,确实是达不到这样一个理想状态,所以,还是必须要往能力方面去走,而能力呢,一定要跟学科结合。

我们没有一个空的能力,没有说:我教你这样一个体育运动能力——(可以让)你打羽毛球很厉害,打乒乓球也很厉害。没有的。我们学科也是一样,我不可能说,教你这样的一个普遍的能力你学语文也厉害,学英语厉害,学数学也很厉害,很难。必须要一个科、一个科的去教,这样才行。

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那学科应用,就是针对某个学科进行能力训练。重点在哪里呀?能力训练

你要针对学科来训练,如果我是训练你数字,那是记忆大师这个专业的,训练扑克的,记忆大师这个专业的。那如果我是训练你单词,英语单词这个专业的!还不代表英语,英语包括好多东西,所以,你必须要针对学科的能力来训练,要去研究学科能力

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这是需要大量训练的!如果你是教课本的话呢,你一个学期,四年级上学期,你教的四年级上学期的课本,该背的诗词很少,该背的课文也很少。其实,两三堂课,教完了,其他时间,(可能就)随便乱教啊。这个训练量太少,太少,达不到效果。一定要大量训练,同时,要超纲训练。

他四年级的,我教的内容,不可能只局限于四年级,教不好,教不了。必须要教他学校里面没有教的东西。(省略部分内容)

我们再来分析呀,为什么要进行超纲训练。

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那学科能力的特点呢?有几个。首先,要去研究学科的特点,单个学科。我们不可能教小学语数外再加上什么初中史地生,还有什么化学,物理,生物。

一个人,如果是一个机构,什么都教的话,一定是不专业的。你看学而思,这么大,这么多学生,这么多校区。他重点是什么的?数学。后面他又切入英语,切入语文,但是,学而思的校区在全国几百校区,里面有一半以上,只是教数理化的。英语、语文都没有教,人才不够或者说那时这个储备还不够,都没有开。

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老师要成为学科专家,要将学科(专业)研究透了,要成为这个领域的专家才行。你的能力要比小朋友强,现在,可能要比学校老师还要强。

—— 尚忆教育 张海洋

那我们一个小小机构刚开业,你可以教语数外,数理化,史地生,你老师是个神童吗?有这个能力吗?所以,我们先研究好一个科目,把它做透了。也可能,你的老师比较多,有能力可以多研究一两个科目,分开来研究。但是,你不可能让一个老师研究所有的科目。


老师要成为学科专家,要将学科(专业)研究透了,要成为这个领域的专家才行。你的能力要比小朋友强,现在可能要比学校老师还要强。

如果是教英语的,我的能力要比学校老师要强。不光是背单词、口语、阅读等等比他们强,这样才能够教好小朋友,才能教好这个学科。学科需要什么能力,你就要具备什么能力,不然你就没法教。


老师要进行示范教学,示范给小朋友,你不会,我示范给你看,你不会背我告诉你怎么背,因为,我已经背下来了。我就这么背的,我告诉你就像我之前所讲的。

体育运动你没有这个能力,没有这个水平,你是没有办法指导小朋友的。所以,老师要有示范。要有训练,小朋友一样,要像大人训练,能力才能提高。


我们要从讲师变成教练,昨天讲过啊,我们要自己的老师,教练有实力,学员呢,要有能力。实力,其实,就是能力,你有能力,你就是这个行业的专家,这个领域的专家。

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那我们来看看学科能力。

真正实用化,你要去研究学科,比如说,像语文,你要把这个语文学好,我们不是不能够提升成绩,而是,提升成绩不能够光靠记忆。语文考试,纯粹记忆的有多少分数啊。可能不超过20分吧,是不是?你就把20分全部拿到了,也才20分呀!那成绩,怎么能提升呢?

小朋友,他不来你这边学习,他也能拿17分。来你这边学了半天,拿18分有什么用呢?那搞不好,作文那边掉了两分,他没参加魏老师的灵感作文,掉了两分,他就怪你,是你这边没有教好,钱也花了,精力也花了,什么成绩还掉了一分!

所以,我们一定要研究,要把小朋友语文教好的话呢,(我们要理清楚)语文是由记忆、理解和写作,三部分组合起来的。哪一部份更重要?理解、写作更重要!你能不能教?

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我们的方法,要帮小朋友提升能力,一定要用在学习上,一定要提升成绩。

—— 尚忆教育 张海洋

不能教的话呢,你就不要跟小朋友说、跟家长说能够提升成绩。我可以先帮你把记忆做好。他愿不愿意接受,那可以沟通,沟通的好还是愿意接受的。但是我们说教记忆,我们这个教记忆方法的,不是光能记忆,我们是在理解的基础上记忆的。

这跟很多的理解,很多人的观念不一样,他们觉得我们是教记忆力的,只是提升记忆力,没用。我们这不是死记硬背,我们是在理解的基础上进行记忆,所以,我们的方法是能够帮助大家提升理解能力,提升思维能力的。

当你理解和思维,都提升之后呢?做阅读理解,就没有问题。写作就没有问题。但是,我们的写作跟灵感写作,还是有点不一样啊,灵感写作偏重右脑。右脑可以写的很快,写的很多,也是挺好,但是,还可以再加上左脑的部分,左右脑结合。

英语呢?包括数学,也需要计算能力,空间思维能力,还有一些推理能力。你能不能教?你让小朋友画思维导图的,数学成绩是可以提高,但是呢,这种提高他不够彻底。

画思维导图能提高(成绩),你只不过是让他多了一些复习的机会,多了些预习的机会。并不代表她对这个学科理解的透彻,他的能力提升,还是有限。英语包括单词,光把单词教会,还是不行的。还要考语法?还要考听力,还要考阅读,学英语,学的好的人呢?通常都是语感比较好的,翻译比较好。

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对于教学和训练,我们自己能够做到什么程度,我们要心中有数。

—— 尚忆教育 张海洋

他有语感,他就愿意去读,愿意去听。愿意去参与老师的一些互动,如果你读都读不顺畅,你把单词背下来也没有用。背下来他也会忘记,他对这个语言没有感觉,这就是为什么?我们同样是教单词,都背会了?为什么有些小朋友提升很快,有些提升还很慢。

这是因为,你有没有把整个的一个英语学习内容,学习的能力,他能不能用在学习上啊?这些能用的大都是自学,自学度较高,基础能力也比较强的。大部分因为你没教嘛!你只教了单词嘛,别的没教嘛!语法也没教嘛!那也提升不了,那很正常。所以,我们的方法,要帮小朋友提升能力,一定要用在学习上,一定要提升成绩。


可是,我们自己要能够做到什么程度,我们要心中有数。我们能教单词,就说单词,我不能保证你成绩,可是我让你背单词更快一些,下一步我们研发了那个发音课程。没事,你先来学,下一步,我们研发了语法课程,你再来学,用到专业上也是,比如:医学,法律,财会。

我们的方法,可以用在任何一个领域,包括按摩,我以前都有跟一些美容院的伙伴交流过,他们的按摩手法记不住,我给他们指点一下,很快记住了,(这)也是有用的。任何领域,只要需要学习的,都可以用到我们的方法,都可以运用。

所以,我们的应用面很广,非常广。但是你要想教好他的话呢,你要成为这个领域的专家。别说我是学医的。我去教医学生,让他们提升考试能力可不可以?不可以。对,因为我好久没有接触了,我都忘光了,你让我考试我都考不过,我都考不及格,我怎么去教他们?!我要教的话,必须把它重新捡回来,我重新再学一遍,再去考试,考试考过,我考的好的分数,我才能去教他们。

如果,我都考不及格,我怎么去教呢?我们教小朋友语文也是一样,你语文你都考不及格,你就教小朋友提升语文成绩,那是很难的嘛!是吧?对于法律,财会也是一样,我们不是不可以教,但是,我们要把它研究透彻才能教。我们以后也可以有些(老师),也是各行各业来的啊,你们也可以开这些职业的培训课程。

但是,你可能需要重新去学习,要去做个试题,考的是什么?因为,有时候考点跟课本还是不一样了嘛!考点,跟课本是不同的。你会背课本东西,不代表能考好。要考好,需要一些什么能力?涉及什么知识点,你要研究透。
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那我们学科能力阶段的课程模式,那就是根据学科能力来训练,同时,要分阶段进行能力训练。

因为,能力提升,他不是那么快的。就像我们教(打羽毛球),我们经常看小朋友打羽毛球啊,也是先教步法,步法差不多了,再教发球,再接,再扣,总得一个步骤一个步骤来。不可能一下子就全部都交了。
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那这是我们的课程设计,给大家参考一下。我们尚忆用的课程,根据能力训练来设计的课程。

这是4年级以上的最强大脑记忆课,我们分1、2、3、4,其实,还可以再往下嘛!大概可以设计几个阶段的课程呢?5、6、7、8个,都可以。但是太多会吓到家长,家长没有那么大耐心,给他看4个就差不多了,通常家长有耐心,先报两个。先报两个,先感觉一下。报三个以上的,心中就有点感觉不太安全了。(这个课程)到底有没有用?

我们也不会让他只报一个,基本上至少要报两个阶段嘛!第一个阶段是方法,能力训练还没有开始。第二阶段,才开始进入能力训练嘛!所以,一阶二阶针对右脑的能力会多一点,想象联想多一点。但左脑还没有训练呢,还没有训练起来呀!所以,三阶开始才进入到左脑的能力训练——找关键词。



在第四阶段,逻辑思维,思维导图。在关键词的基础上,再来画思维导图。这样提升就比较快。当然,前面可以先画一画,先养成个习惯,但你要真正提升语文,逻辑能力一定要靠关键词。甚至说,不画思维导图,像我也很少画思维导图,但是,我会去考虑它的关键词,会考虑关键词之间的关系。

像慧瑶老师(视觉导引师,三次最强大脑峰会,给大家全程作视觉导引复盘)所说的脑中无图,都不需要有图了,但是,你的逻辑一样会训练出来。

其实,后面还可以再加,还可以,而且,这些主要是针对他们的记忆能力训练。训练完四个阶段了,基本上,(孩子们的)记忆能力开始比较出色了。不一定说非常好,但是,已经比较出色了。为什么?

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把一个小朋友训练的非常优秀,一定是需要时间的。

—— 尚忆教育 张海洋

因为,还跟她的学习状态有关系,还跟他的年龄有关系。比如,有的小一点的(学生),三年级才进来的,学完这(四个)阶段才到四年级。四年级的左脑逻辑,还没有发展起来,你没法训练呢,训练不充分啦。而且,四年级的小朋友,我不可能拿初高中的那个古文来给他学习吧?她也学不了,他也理解跟不上,所以,没有办法弄些高难度的东西来训练他,那只好等他长大,才继续训练了。

继续往后面再训练,才能够训练的比较完整,最理想的,把一个小朋友训练的非常优秀,一定是需要时间的。时间是少不了。就像至少我这么多年训练,自我训练到现在,我也不敢说我的这个左右脑的能力都很出色,只是我觉得还可以。

我经常碰到要记的东西,偶尔还习惯性的死记硬背,只是背了好多次,发现怎么搞的,还记不下来,会忘记,这才有意识调整一下,联想找关键词,这样才能用。所以,还没有达到炉火纯青的状态,那小伙伴小点的,二三年级他的左脑就更弱。那你训练的话,更多是偏重右脑。

所以,第一阶段,画图记忆,是右脑的啊;第二阶段,联想记忆是右脑的,照相记忆也可以训练一下,可能不是专门去训练照相记忆,但是呢,这个能力,也可以训练。还有思维导图也不是很充分,但是也可以训练。

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所以,我们总结了针对小朋友语文学习的能力训练,这个学科需要什么能力呢?

三个层面九大能力的训练体系。

想象力,联想能力,超强记忆能力,是右脑记忆的能力。可以去训练。

左脑思维能力,包括什么呢?思维导图运用。重点复述,围绕关键词,他能不能复述清楚。还有呢?语文逻辑思维,这个是跟整个逻辑相关的。

还有是其他能力,比如说:朗诵能力呀、表达能力呀、数字技能呀,自主学习能力。自学能力也非常关键,他如果自学能力,没有训练出来的话呢?你把他放回去,他的能力就掉下来,他的成绩就上不去,自学能力非常重要,但他一定基于上面的右脑、左脑的能力会用了,他才能用出来。

所以,我们是关注能力提升,不是说把方法教完,就会了,就行了。关注重点是不一样的。



那我们训练小朋友语文,我们不能说,给我们开一个语文课。没有人会来。

我们不是语文老师,我们开记忆课,但是,我们训练他的语文能力,中文能力。

用什么来训练呢?一定要用大量的记忆素材,语文类的,中文类的,就是经典、诗词、古文。经典,那小朋友可能还训练不到经典,有机会再训练,至少古文,你要训练,要学习(学校)要考的。

所以,这是我们的训练素材,如果你没有这素材的话呢?你东教一点,西教一点,他能力是上不来的。


所以,我们培训自己机构的目标呢?

就是要(让)我们要成为有能力的教练。那我们呢?要培养有能力的学员。有能力之后,他的成绩提升,才是自然而然,水到渠成的。没有能力的话,他的成绩提升,可能也是波动的。今天升了,明天会降。另外,我们要把这能力呢?要显示出来,让他能够看得见。你比如说,背数字、背扑克。

这些很重要,能背《中华诗词100首倒背如流》教材。如果你拿着语文课本来教,你总不能让小朋友把语文课本拿来表演吧?!语文课文就那么5首诗,(没参加培训的)外面没学的(学生),同样会背呀,没什么可以表演的,看不见你的能力。能够看得见的,这样才是我们追求的目标。

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所以,我们大脑行业的门槛呢,我们一定要有门槛,不然,很容易被其他行业超过。那我们要有强大的能力和不断积累的实力。现在,是因为我们行业很弱小。传统辅导机构,还看不上我们,不屑跟我们竞争。有一天他们要竞争了,随便一弄,思维导图一教,方法一教,马上能超过我们。

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我们一定要有门槛,要有强大的能力和不断积累的实力,不然,很容易被其他行业超过。

—— 尚忆教育 张海洋

为什么?因为,你没有积累。但是,如果我们这边的老师是通过一两年训练,成为记忆大师的。背经典背了几年的,能够背好几本(经典),能够倒背如流的,那传统机构就没有办法超越,你有再多钱都没有用。因为你的能力,老师的能力培养,不是一时半会的事情。

再看你有没有这样的基因。“学而思”转型做咱们这个大脑训练,可能吗?不可能的,因为基因都不同,他找的人才也不一定能留的住,他重新培训的人才,你要赶上我,你至少也要有三五年,这是我们的门槛。

不是说你有钱就能够超越的。

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所以,我们大脑行业的发展方向,就是要深入研究学科,什么是实用,你要去研究它。怎么研究?你要去学习他,小朋友考试的试卷,你要去做,你才知道你的能力差距在哪里?才知道你怎么去帮小有提升?

我相信大部分的伙伴没有做过小朋友的试卷,我做过好几套,我也不能说做了太多。中考的、小升初的,我还拿很多作为例子,来训练小朋友,不断提升能力。

针对学科来提升能力,这样才是我们正确的发展方向,这样我才能够成为一个专业的机构,我们老师才是专业的,学生才是专业的。

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我们昨天说:星星之火可以燎原,什么是星星之火?就是我们一个机构,你可能虽然是很小,但是你的老师不断训练能力,不断去研究学科。

研究语文也好,研究英语也好。这方面能力不断提升,你教的小朋友,慢慢你发现他能力能够提升上来,口碑越来越好。你机构很小,学生不多,但是,你可以成为星星之火。否则,你再大都没用的。

这样的小火苗,专业的机构,专业的老师,这种小火星,越来越多之后呢?我们赶上政策的春风,有大趋势帮我们助推一把,就能够变成熊熊烈火,才能够成为燎原之势。所以,这是我们实用化的方向—— 学科+能力。

好,我的分享就到这里,谢谢,谢谢大家!

86.jpg 2018年4月10日

文字稿:付婷;
图片:晓虹、晓婷;
视频:未来智谷、伟业;
校对:肖瑞娟
策划、编辑:大脑有话说

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尚忆教育创始人 张海洋,本次最强大脑峰会分享的四个主题分别是:

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发表于 2018-5-5 16:14:21 | 显示全部楼层
有道理,谢谢分享
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发表于 2018-5-6 02:02:29 | 显示全部楼层
感谢张海洋老师现场非常实用的讲解
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